Tambacounda, un carrefour culturel au riche héritage historique, a été à l’honneur pour abriter la deuxième édition du mois national de l’alphabétisation. C’est par ces mots que le ministre de l’éducation, Moustapha Mamba Guirassi a démarré son speech. Ce moment, poursuit, le ministre, est un temps fort de communication et de sensibilisation sur l’importance crucial de l’alphabétisation.
La région de Tambacounda était à l’honneur, ce week-end. Le ministre de l’éducation nationale et ses différents services y celebraient la 2ème édition du mois national de l’alphabétisation. Moustapha Guirassi a profité pour expliquer le choix porté sur la région pour abriter l’édition.
” Le choix de Tambacounda confère à l’édition, un cachet particulier. “, Tambacounda est un carrefour culturel au riche héritage historique “, s’est-il félicité. ” Abordant le sujet du jour, le ministre soutient, le mois national de l’alphabétisation offre chaque année une occasion précieuse d’échanges scientifiques et communautaires fructueux permettant devaluer l’état d’avancement des actions menées et d’identifier les défis persistants en matière d’alphabétisation “, a soutenu, Moustapha Mamba Guirassi.
Et c’est pourquoi, dit-il saluer la décision ” historique ” du président de la République d’accorder un mois entier à cette noble cause. Cette initiative, rencherit-il, témoigne de la volonté du chef de l’Etat de placer l’alphabétisation et les langues nationales au cœur des priorités. En faisant d’elles, des outils d’autonomisation, de souveraineté et surtout de promotion de nos identités communes.
Le théme retenu pour cette édition est ” promouvoir l’alphabétisation à l’ére du numérique “. A ce sujet, le ministre de marteler, il est au cœur des débats actuels, suscitant intérêt et passion. Le thème, explique, Guirassi, nous invite à repenser l’alphabétisation comme une passerelle vers un ensemble beaucoup plus large de compétences, notamment numériques. Dans un environnement où l’information est de plus en plus pressante, les technologies jouent un rôle prépondérant et ouvrent un vaste champ d’opportunités capable d’améliorer nos vies. Cependant, elles peuvent accroître la marginalisation des personnes dépourvues des compétences nécessaires à leur usage.
C’est pourquoi, le ministère de l’éducation nationale dans sa volonté d’offrir aux citoyens un accès diversifié, adapté, inclusif et sécurisé à des services numériques d’éducation et de formation de qualité, s’est engagé à déployer la stratégie numérique de l’éducation pour 2025-2029. Cette initiative, alignée sur le New deal technologique porté par le président de la République vise à intégrée pleinement les Tic y compris l’intelligence artificielle dans les pratiques éducatives et administratives.
Le capital humain est la ressource la plus précieuse dans un pays pour bâtir une prospérité partagée, a soutenu, le MEN. Et pourtant, ce même capital humain demeure freiné par les conséquences dévastatrices de l’analphabetisme. ” Fléau qu’il nous faut éradiquer sans délai,” a insisté, le patron de l’éducation nationale. Beaucoup de nos compatriotes ne maîtrisent pas toujours les savoirs de base en lecture et écriture ni les compétences numériques élémentaires indispensables à leur pleine intégration dans un monde en pleine transformation.
C’est la raison pour laquelle, il faut combler ce fossé. Et pour cela, les services de l’Etat, Les collectivités éducatives et territoriales, les organisations de la société civile, tous doivent unir leurs efforts dans une démarche globale afin de transformer le numérique en un véritable levier de transformation humaine durable.
Pour sa part, il promet de tout mettre en œuvre pour repenser en profondeur le système éducatif et conduire les réformes nécessaires pour répondre aux attentes et exigences d’un monde en constante évolution. “Je m’engage ici devant tout le monde à travailler de sorte que tous les citoyens puissent jouir pleinement de leur droit à l’éducation et tirer profit des opportunités offertes à cette nouvelle ère numérique “, promet, le MEN.
Par Abdoulaye Fall
